การเรียนรู้ที่มุ่งเน้นผลลัพธ์ (Outcome-Based Learning หรือ OBE)
OBE เป็นปรัชญาการศึกษาที่เน้น “ผลลัพธ์” ของการเรียนรู้ มากกว่า “เนื้อหา” ของการสอน
หลักการสำคัญของ OBE:
ผลลัพธ์การเรียนรู้:
– กำหนดผลลัพธ์ที่ชัดเจนว่าผู้เรียนควรมี “ความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะ” อะไรบ้าง เมื่อสำเร็จการศึกษาการออกแบบการ- – เรียนการสอน: ออกแบบการเรียนการสอนเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่กำหนด
– การประเมินผล: ประเมินผลผู้เรียนโดยวัดผลจาก “ผลลัพธ์” ที่แสดงออก
องค์ประกอบสำคัญของ OBE:
– ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs): เป้าหมายกว้างๆ ของหลักสูตร
– ผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา (CLOs): เป้าหมายเฉพาะเจาะจงของแต่ละรายวิชา
– วัตถุประสงค์การเรียนรู้ (LLOs): เป้าหมายย่อยๆ ของแต่ละเนื้อหาหรือกิจกรรม
ข้อดีของ OBE:
– ผู้เรียนมีส่วนร่วม: ผู้เรียนมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้และรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ของตนเอง
– เน้นการวัดผล: วัดผลจาก “ผลลัพธ์” ที่แสดงออก ไม่ได้วัดจาก “เนื้อหา” ที่สอน
– มีประสิทธิภาพ: การออกแบบการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ผู้เรียนควรเรียนรู้
ความยืดหยุ่น: รองรับรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย
ข้อจำกัดของ OBE:
– การออกแบบที่ซับซ้อน: การออกแบบ PLOs, CLOs และ LLOs ต้องอาศัยเวลาและความพยายาม
– การวัดผลที่ยากลำบาก: การวัดผล “ผลลัพธ์” บางอย่างอาจทำได้ยาก
– การเน้นผลลัพธ์มากเกินไป: อาจละเลย “กระบวนการเรียนรู้”
ตัวอย่างของ OBE:
หลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์: PLOs อาจเป็น “นักศึกษาสามารถออกแบบและสร้างระบบวิศวกรรมได้” CLOs อาจเป็น “นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ปัญหาทางวิศวกรรม” LLOs อาจเป็น “นักศึกษาสามารถใช้หลักการทางฟิสิกส์และคณิตศาสตร์”
หลักสูตรภาษาไทย: PLOs อาจเป็น “นักศึกษาสามารถสื่อสารภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพ” CLOs อาจเป็น “นักศึกษาสามารถอ่านและเขียนภาษาไทย” LLOs อาจเป็น “นักศึกษาสามารถอ่านออกเขียนได้”
OBE เป็นปรัชญาการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุเป้าหมายการเรียนรู้